preskoči na sadržaj

Login
Korisnik:
Lozinka:
Kalendar
« Rujan 2021 »
Po Ut Sr Če Pe Su Ne
30 31 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
Prikazani događaji

Tražilica


Edmodo

Brojač posjeta
Ispis statistike od 22. 6. 2010.

Ukupno: 1062720
Danas: 4462

Emocionalna pedagogija

Svaki učitelj, pedagog, zapitat će se:

  • Kako ljudi uče ?
  • Zašto se neki muče s učenjem, a drugima ide lako ?
  • Kako možemo pospješiti proces učenja ?

Proces učenja temelji se na formalnom pristupu , što znači da je uspješno učenje usko povezano s uspješnim poučavanjem.

Oni polaze od drugačijeg stajališta. Kognitivne metode su nepotpune i  nesposobne odgovoriti na pitanja koja se odnose na proces učenja i na sve teškoće koje su s njim povezane.

Mnogi pokazatelji upućuju na to da emocionalne sposobnosti mogu u značajnoj mjeri objasniti ne samo teškoće u učenju već i školski uspjeh.

Taj je pristup usmjeren na emocije, a pretpostavka mu je da osjećaji prethode procesu učenja.

 


Upravljanje emocionalnim stanjima i pozadinskim emocijama

  • Upravljanje pozadinskim emocijama moguće je preko poticanja pozitivnih emocionalnih stanja
  • Upravljanje pozadinskim emocijama je čudno, istraživanja su pokazala da snažna želja za kontrolom emocija može imati suprotan učinak; kada želimo zatomiti neku emociju ona može djelovati kao okidač za druge emocije; zato upravljanje emocijama mora biti prirodno bez posebnog napora
  • Negativnim emocijama se najlakše upravlja poticanjem pozitivnih (smijanje, relaksacija, meditacija)

Upravljanje pozadinskim emocijama pomoću ugode/ 4 kategorije ugode:

  • fiziološka
  • socijalna
  • psihološka
  • duhovna.

Fiziološka ugoda odnosi se na ugodu osjeta(okus, miris, zvuk i dodir), ugodu osjetilnosti (jelo, piće, milovanje, mirisanje parfema i slušanje glazbe) te na spolnu ugodu. Školsko okruženje trebalo bi poticati fiziološku ugodu. Jedan od zajedničkih projekata učitelja može biti estetsko uređenje učionice tako da potiče što više fiziološke ugode; ugodni mirisi, glazba, masaža dovodi do aktivacije lijevog predfrontalnog područja velikog mozga. Nedostatak fiziološke ugode dovodi do visokog stupnja vandalizma u hodnicima, nužnicima i učionicama.

Zvuk – puštajte nježnu glazbu tijekom nastave i samostalnog rada

Vid – ukrasite učionicu, promijenite razmještaj namještaja, oblačite odjeću koja je povezana s onim što podučavate

Miris  - stavite u razred osvježivače zraka i neke mirise

Dodir – pozovite učenike sa povremeno jedni drugima masiraju ramena i leđa

 

Socijalna ugoda

Timski rad

Grupne rasprave

Razredne aktivnosti prilagođene učeničkim interesima i gradivu

Postupanje s razredom kao s  timom i izbor voditelja tima

Prilagodite metode učenja i poučavanja potrebama razrednog projekta

 

Psihološka ugoda

Odnosi se na aktivnosti koje doprinose samopostignuću i samoostvarenju. Glavna svrha školovanja jest osposobiti učenike sa nešto postignu u životu, no nažalost škola i obrazovanje samo guše psihološku ugodu. Predugo  se isticalo da škola nije mjesto za zabavu. To je ozbiljna pogreška koja ima posljedice ne samo na učenikovu motivaciju za pohađanjem škole već i za sam proces učenja.

  • potaknite učenike da razmišljaju o svojim snovima i interesima
  • potaknite učenike da prepoznaju vezu između vašeg predmeta i snova koje žele ostvariti
  • potaknite učenike da prepoznaju svoja dosadašnja postignuća u pogledu ostvarenja školskih i obrazovnih ciljeva
  • potaknite učenike na razmišljanje o tome što im u školi pomaže u osobnom razvoju
  • upotrebljavajte metode učenja i poučavanja koje se odnose na razredne projekte u vašem predmetu

 

Duhovna ugoda

Odnosi se na psihu, unutrašnju ljepotu i čak duhovnost.

Može se svrstati u 3 kategorije egzistencijalnih potreba: potreba za smislenim životom, potreba za doprinosom u životu i potreba za unutrašnjim mirom. Ova vrsta ugode je najzanemarenija potreba u našem obrazovnom sustavu, premda je najvažnija.

  • smisao života – potaknite učenike da definiraju smisao života, zašto pohađaju školu, zašto uče taj predmet
  • doprinos u životu – kako će pomoću svog školovanja doprinijeti boljitku svijeta
  • osjećaj unutrašnjeg mira – potaknite učenike da preispitaju osjećaj vlastite vrijednosti, da prepoznaju svoje jake i slabe strane, neka prepoznaju i osjete što je dobro u njihovom okruženju
  • meditacija kao najmoćnija metoda za poticanje aktivnosti u predfrontalnom području korteksa.

Pod prilogom možete opširnije pročitati o emocijama i kako si pomoći.


Priloženi dokumenti:
Emocionalna_pedagogija.doc (344.00 KB)

Pošalji prijatelju Pošalji prijatelju
objavio: Ljiljana Benčec Miklečić   datum: 26. 2. 2021.

2021./2022.

 



Logo škole


 


Jelovnik
Priloženi dokumenti:
rujan.doc


Školski liječnik


Školska liječnica:

dr. Ljiljana Josipović.

Ordinacija se nalazi na adresi Aleja Lipa 1H, tel: 01/2917-711.

Radno vrijeme:

  • parni datumi - prijepodne,
  • neparni datumi - poslijepodne. 

Arhiva dokumenata




preskoči na navigaciju